心痛情未了
发布者：网站管理
发布时间：2015/4/14 9:44:07
当今中国教育最大的弊端在于忽略了教育的根本，忽略了“人”的发展，忽略了作为一个“人”的灵魂塑造，而无限度的推崇考试分数，用分数来代替一切。家长凭分数为孩子设计未来，老师以分数给学生分类划等，社会看分数评判学校优劣。我们的教育几乎成了一个数字拼盘游戏。
教育被不断窄化，学校背离了育“人”宗旨，将人的培养窄化为智能培养，然后又将智能培养窄化为学科教学，再由学科教学窄化为分数追求。而追求分数也只是为了跨过高一级学校的门槛。社会甚至政府对于学校评价也在不断窄化，一个升学率几乎可以掩盖一切，而且升学率也在不断窄化，由本科过线率窄化到二本上线率，再由二本窄化到一本。而对于重点学校来讲，一本也不算，只看有没有北大清华，有地方官员甚至提出“考一个清华北大比考百个重本影响还大”，这就是所谓一俊遮百丑。这样一种导向，这样一种不健康的舆论推手只会把教育逼进死胡同，这是对教育的极大伤害。
在我们偏远地区，教育的最大伤痛是什么？有人说是优秀生源的大量流失，也有人说是办学经费的不足等等，我认为都不是，偏远地区教育的最大伤痛在于不切实际的舆论导向，在于千校一面的分数比拼。
一个地方办教育，千万不可把它演化成眼前荣誉的附庸，而应该把它看作地方百姓未来福祉的奠基事业。优秀生源的流失那么可怕吗？它也许会降低地方学校升名校的百分点，但是却可以腾出资源，为更多的学生提供更好的学习机会，我们没必要把它看成洪水猛兽。我们可不可以换一种思维去评价薄弱学校，认真分析其生源基础，从看升学率的高低转向看学生基本素养的好坏，看学校对学生行为习惯的养成，看学生道德水准的高下，从而引导学校培养更多未来为本土服务、具有良好素养的优秀公民。将铁棒磨成细针，其恒心当然可赞，但我们不可以给人以木棒，却逼人磨铁针，只要他付出恒心，虽然只能将木棒磨成一根牙签，同样可褒可奖。
面向“全人”的教育才是健康的教育，教育的核心价值应该是塑造人的灵魂，培育人的精神，提高人的综合素质。
什么是素质？有人说，把曾经在学校学到的用分数体现的东西忘掉，剩下的就是素质。素质体现在各个方面，小到言谈举止、行为习惯，大到处事方式、应变策略、生存能力等等。培养素质需要各种场合、各种经历，可是，现在的学校教育迫于升学压力和安全风险，只能把学生关在校园里，“严禁下河下塘洗澡！”“不得组织学生春游！”诸如此类的规矩禁令，堂而皇之的出现在学校甚至政府的文件中，中国数千年的教育史上没有过，我不知道这些规定会不会成为子孙们的笑谈。