学校概况
| 今天的教育 未来的笑话 （徐巨明） |
| 来源：本站原创 作者：网站管理 点击数：[1048] 更新时间：2015年04月14日 字体：【小 大】 |
历史，在给人类留下灿烂、留下敬畏的同时，也留下了悲壮、留下了笑话。比如文化大革命时期对领袖的狂热，大跃进时期对生产的虚夸。“高举红宝书，早请示晚汇报”；“粮食丰收，亩产十万斤”。这些现象对于今天的人们来说，只能把它当做嘲笑的话柄。
事实上，我们在嘲笑历史的同时，自己说不定也正在制造笑话，我们也许就是未来笑话里的主人公。
笑话一、今天的教育无异于一个数字拼盘游戏。
教育的对象是人，教育的核心应该是对人的灵魂塑造。灵魂是什么？灵魂就是一个人的信仰，一个人的追求，它表现在一个人言谈举止的每个细节。教育要告诉学生两个问题：“我应该做什么，我不应该做什么”。可是现在的教育对学生的引导不在这里，而是一个数字追求，学生、老师一起围着一个数字拼盘做游戏。政府、社会看学校最看重的是考了多少人、得了多少分，于是学校对教师的评价、教师对学生的评价也只剩下了数字。学校精心制作数字拼盘游戏来应对政府和社会的评价，于是，教育丢掉了“人”的培养而窄化为学科教学，学科教学丢掉了“智慧”而窄化为分数追求。分数是冷漠的，分数的背后是人格的缺失。许多学生特别是分数不高的学生从幼儿园读到高中，连起码的做人准则和品性素养都不具备，怪模怪样，怪腔怪调，不分美丑，不懂尊卑，不讲公德，不讲礼貌，自私自利，自暴自弃……一所学校有多少这样的学生，这样的学生我们该采取怎样的教育方法，从政府官员到社会各界，很少有人关注，学校老师也无可奈何。而且越是偏远地区，这样的学生越多，他们是一个家的希望，是祖国的未来，他们却成了教育数字拼盘游戏里的牺牲品。
即使是高分学生，他们也不一定就是胜利者、成功者。有人给一些所谓的优秀生画像，说他们有外表无内涵，有梦想无信仰，有语言无习惯，有知识无智慧，有技巧无灵魂。这些表述虽有夸张成分，但却不可否认它的现实存在。
由于分数的至高无上，除了课本知识的学习，其它的活动能够放弃的尽可能放弃，这几乎成了学校、家长和社会的共识。比如踏青、登高、游泳等等，还堂而皇之冠以“为学生安全着想”的理由。有人春游受到伤害，有人游泳遭遇不测，这种事情的发生自古有之，但到了今天便成了奇闻，被各种媒体炒作，于是“严禁组织学生春游”，“严禁学生下河洗澡”便成了许多地方堂而皇之的禁令，这种因噎废食的做法只能扼杀学生的天性，只能磨灭他们可能留下的美好记忆。我不知道，当我们的孩子长大以后，回想他们的学生生活时，会不会嗤之以鼻。甚至把我们今天的做法当做笑话讲给他们的孩子听。
笑话二、今天的学校无异于一只万般无奈的替罪羊。
2012年，某学校发生学生集体食物中毒事件，学生放学后在校外摊位上吃东西中毒，此事该由谁担责？我们只听到了对学校的指责声，只看到了上级“关于加强对学生进行食品安全教育的通知”，却并没有看到政府对街头摊贩的管理措施，其隐含的背景意思是，事件的发生是学校没有加强教育的结果。学校为此付出了沉重的经济代价和沉痛的声誉损失。我想，如果此事发生在校内，校长说不定还要承担刑事责任，那么校外摊贩有没有部门管理？为什么没有追责？社会为我们的学生创造了怎样的生活环境？这种理应由学校向有关部门追责的事件，反倒由学校自食苦果，这不是天大的笑话吗？
我们办学，好想有个既安安全全又安安静静的环境，该我们做的事好好做，该我们担的责好好担。然而现实却常常逼得我们无所适从，无法担当。一学校学生夜里翻越围墙上网，不慎摔死，政府出面协调，学校给予巨额赔偿，有人追问学校，学生为什么没从校门出去而要翻越围墙？围墙为什么不能修得更高或更矮，让学生爬不上或摔不死？前不久，温州一高三学生夜里走出寝室投河身亡，当找不出学校教育和管理方面的疏漏时，有记者追问，学生何以能走出宿舍？这种无聊的追问反映出一些人的心态，即使转弯抹角，也必须把责任归到学校身上去，而为了平息事态，政府也持支持态度，学校只好默默担当替罪羊角色。
笑话三、今天的教师无异于皮鞋生产线上的操作工。
我敢大胆预言，在当前体制下，中小学教育再无名师，只有名匠。名师和名匠的区别在于思想，在于个性，在于灵魂。名匠以熟练、精致见长，而名师则以独创和影响力见称。今天，我们的教育土壤里很难培育出名师。
我们利用高考这根指挥棒，为老师的教学划了一个框——“考试纲要”，这个“框”犹如皮鞋加工厂的鞋楦，有了它，鞋子便有了样，以后的所有工序，都是在这个前提下进行的。
社会以分数为标尺论英雄，这就势必助推教学的功利化行为，于是“考试刚要”不仅为考试圈定了范围，也为教师的教学设计好了路径。加上专家们的所谓“解读”、“模拟”，这个路径越来越窄小，越来越模式化，它像一根绳索，牢牢地捆绑着老师们的思维和视野，束缚着他们的教学内容和教学行为。许多的所谓“改革”，最后仍以高考成绩的“辉煌”为成果，这种“改革家”归根结底不过是皮鞋生产线上的熟练工而已。
为了迎合老师的兴趣，达到赚钱的商业目的，那些铺天盖地的参考书、资料书，无不都附有详细答案及解析，所以，老师们不需要独立钻研，甚至不需要认真备课，就足以应对日常教学活动。在这种背景下，能坚持业务自修的人已越来越少，更谈不上成为有独立教育思想、有创新个性风格的名师。
教学的主要目标不应是知识和技巧的传授，而是智慧的开启；教育不仅要注满一桶水，更要点燃一把火。做教师最要思考的问题不在于“我怎么让学生得高分”，而在于“我拿什么影响学生一辈子”。“谦谦君子”、“静水流深”，应该成为教师的基本品性，然而在当前环境下，我们的教师为了安身立命，为了能得到领导和社会的认可，他们不得不心浮气躁，不得不急功近利。这是教育之悲，也是民族之哀。我不知道这样一种现实何时才是尽头！在我们的有生之年，可否听得到后辈对我们的嘲笑！
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